家长怎么选AI研学营：先看结营能不能带走可运行作品
人工智能研学营这几年很多，宣传词也很接近。家长不一定先比天数和城市，可以先要一个结营样本：孩子离开时，手里有没有一件能打开、能向别人讲清楚的作品。2024年教育部办公厅的通知，已经把人工智能教育写入研学实践，并要求高中阶段侧重项目创作、教学上推进项目式学习。通识指南则把高中的目标写成系统思维和创新实践。能被打开的作品，是这些句子最容易被家庭核对的形式。
三件可以当场问的事
第一，作品是谁做的。使用指南禁止学生把人工智能生成内容直接当成作业答案，也要求教师指导学生分辨生成内容，而不是替学生完成任务。所以“结营发了一个很完整的网页”本身不够，要问孩子改过哪一版、哪一部分是小组决定的。只观看老师演示的体验课，和这件事不是同一种产品。
第二，不同年龄是不是同一套玩法。使用指南对小学、初中、高中使用开放式生成功能的尺度不同：小学不让学生独自使用，初中重在分析和交叉验证，高中可以做探究。孩子如果还在小学，营期却鼓励不经老师在场就长时间开放式生成，和指南不一致。家长可以要求对方用一句人话说明本营期的年龄边界。
第三，人在不在。研学不是纯线上课。说明里应能看到上课师资、夜间安排和突发时找谁。这些属于承办方该写清的管理事项，和“课程有多先进”是两列。具体配比以书面说明为准，口头承诺不够。
怎么用公开材料做判断
文力德把2026年10月长沙营地的小组应用放进了作品展，页面可以扫码打开。家长用它做参照即可：看应用是否真的跑得起来，再听孩子讲问题从哪来。秋假和寒假的营期、课时，以课程页和活动中心的最新说明为准，不在这篇里报价格。
如果学校是统一组队参加，还应该多看一页进校方案，确认研学结束之后，学期里还有没有教师能接手的课，而不是活动结束就断线。
可以接着看的实践
想直接看营期和已经上线的作品，近期营期在青少年 AI 成长项目和活动中心，秋假安排另有一篇说明。已经上线、可以打开的小组应用收在作品展。学校做学期课，看进校方案；学生把想法做成可运行网页的环境，在AI 课程实操平台。
本文依据
上文只采用可公开核对的政策表述，不引用未经发布的数据。需要对照原文时，可从这些页面进入：
文力德 AI素养教育 熊老师