"对话非遗"：一个AI项目如何同时拿下语文、美术、信息三科老师

【本报讯】在长沙AI人才孵化营，"对话非遗"小组的作品让三位不同学科的老师同时看到了跨学科教学的可能性。

该项目让学生与AI扮演的湘绣、皮影、陶瓷非遗传承人"对话"。孩子问"湘绣和蜀绣有什么区别"，AI传承人会用作品实物、历史故事和工艺细节回答。

语文老师看到了什么

"这是最好的写作课素材。"一位观摩的语文教师表示，"孩子为了问出好问题，必须提前做功课、查资料、组织语言——这比布置'写一篇关于非遗的作文'有效10倍。"

美术老师看到了什么

AI传承人会展示湘绣的针法、皮影的镂空工艺、陶瓷的釉色变化。孩子在对话中自然接触到传统美学，而不是在课本上看图片。

信息老师看到了什么

"这是prompt工程的绝佳教学案例。"信息教研组长指出，"孩子为了让AI'演好'传承人，必须精确描述角色背景、语气、知识范围——这是AI时代最核心的表达能力。"

一门课，三科受益。这正是AI素养课区别于传统编程课的关键：它不隶属于任何单一学科，而是所有学科的共同语言。

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